အိန္ဒိယ စာမေးပွဲအမှတ်ပေးမှု ရှုပ်ထွေးမှုကြောင့် အဖြေရှာနေသည့် ကျောင်းသားများ၏ တက္ကသိုလ်မျှော်လင့်ချက်များ မရေမရာဖြစ်

မေးခွန်းထုတ်ခံနေရသည့် အမှတ်များ

ယာဒက်ဗ်အတွက် ပြန်လည်စစ်ဆေးခွင့်ရရှိရန်နှင့် အဖြေများရှာဖွေရန် ကြိုးပမ်းမှုသည် ၎င်း၏ တက္ကသိုလ်ဝင်ခွင့်စာမေးပွဲများကို အာရုံစိုက်ရန် ရုန်းကန်နေရစေခဲ့သည်။

“ဒီကိစ္စကြောင့် စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရ ပင်ပန်းနွမ်းနယ်နေခဲ့ရလို့ ကျွန်တော် ကောင်းကောင်းလေ့လာဖို့ အချိန်မရခဲ့ပါဘူး။ ဒီကိစ္စကို ၂၄ နာရီပတ်လုံး တွေးတောနေရပြီး အပ်ဒိတ်အသစ်တွေ ရှိမရှိ (လူမှုကွန်ရက်) စစ်ဆေးနေရလို့ပါ” ဟု ၎င်းက ပြောသည်။

အငြင်းပွားမှုသည် အိန္ဒိယနိုင်ငံ၏ အဓိကကျောင်းစာမေးပွဲဘုတ်အဖွဲ့များထဲမှ တစ်ခုဖြစ်သည့် အစိုးရမှ ဦးစီးသော CBSE မှ မိတ်ဆက်ခဲ့သည့် On-Screen Marking (OSM) စနစ်အသစ်ကို အဓိကထား၍ ဖြစ်ပွားနေခြင်းဖြစ်သည်။

ထိုစနစ်အောက်တွင် ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ အဖြေလွှာများကို စကင်ဖတ်ကာ ဒစ်ဂျစ်တယ်ပလက်ဖောင်းသို့ တင်သွင်းပြီး စစ်ဆေးသူများသည် လက်ဖြင့် အမှတ်ပေးမည့်အစား အီလက်ထရွန်နစ်စနစ်ဖြင့် အကဲဖြတ်ကြသည်။

ယခုနှစ်တွင် ကျောင်းသား ၁.၈ သန်းနီးပါး စာမေးပွဲဖြေဆိုခဲ့ကြသည်။

ယခုနှစ်အစောပိုင်းက ဘုတ်အဖွဲ့က အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ထိရောက်မှုနှင့် ပွင့်လင်းမြင်သာမှုကို မြှင့်တင်ရန်အတွက် OSM စနစ်ကို မိတ်ဆက်နေကြောင်း ပြောကြားခဲ့သည်။

သို့သော်လည်း မေလ ၁၃ ရက်နေ့တွင် ရလဒ်များ ထုတ်ပြန်ပြီးနောက်ပိုင်းမှစ၍ ကျောင်းသားများနှင့် မိဘများက ပြဿနာအမျိုးမျိုးကို တိုင်ကြားခဲ့ကြသည်။

စာမေးပွဲစာရွက်များကို ပြန်လည်စစ်ဆေးခွင့် တောင်းခံသူများက တိုင်ကြားခဲ့သည့်အရာများတွင် မှုန်ဝါးနေသော စကင်ဖတ်ထားသည့်ပုံများ၊ စာမျက်နှာများ ပျောက်ဆုံးနေခြင်း၊ စစ်ဆေးမထားသော အဖြေများနှင့် အကဲဖြတ်မှုနှင့် ကိုက်ညီမှုမရှိပုံရသည့် အမှတ်များ ပါဝင်သည်။

မေလ ၂၈ ရက်နေ့တွင် အိန္ဒိယပညာရေးဝန်ကြီး ဒါမန်ဒရာ ပရာဒန် (Dharmendra Pradhan) က အကဲဖြတ်စနစ်ရှိ ချို့ယွင်းချက်များအတွက် တာဝန်ယူခဲ့ပြီး ဖြေရှင်းနည်းများ ရှာဖွေပေးမည်ဖြစ်ကြောင်း ကျောင်းသားများကို အာမခံခဲ့သည်။

၎င်းက အကဲဖြတ်ခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်တွင် ပိုမိုပွင့်လင်းမြင်သာမှုနှင့် တာဝန်ယူမှုရှိစေရန် ရည်ရွယ်သည့် CBSE ၏ ဒစ်ဂျစ်တယ်အမှတ်ပေးပလက်ဖောင်းကို "တိုးတက်သော ကိရိယာ" အဖြစ်လည်း ကာကွယ်ပြောဆိုခဲ့သည်။